sábado, 14 de dezembro de 2013
terça-feira, 10 de dezembro de 2013
Atividade 4.3; Leitura, reflexão e discussão sobre mídia-educação.
Atividade 4.3; Leitura, reflexão e discussão sobre mídia-educação.
Conforme relato do autor, Sílvio da Costa Pereira, a mídia começa a tomar grandes proporções de tal maneira que, atualmente, a escola, família, grupos sociais e meios de comunicação, são tidos como importantes espaços educativos e socializadores, uma vez que a sociedade contemporânea é vista como a “sociedade do conhecimento”.
O autor destaca, ainda, sobre a importância da escola se adequar aos recursos midiáticos, mas atualmente alunos e professores estão se adequando as novas mídias de comunicação.
Os recursos mais utilizados nas escolas são pesquisas na internet e produção e apresentação de trabalhos na sala de informática.
Mas, o que nos chamou mais atenção, quanto ao uso das tecnologias, é que mesmo diante da infinidade de materiais
computadores, máquinas fotográficas, data show e tv de plasma nas escolas públicas, onde há a necessidade de suporte e incentivo, entretanto, não há pessoas qualificadas para o suporte na utilização dos equipamentos.
Portanto, faz-se necessário destacar sobre a importância das tecnologias, como ferramentas de criação, uma vez que irá permitir aos alunos e professores, o desenvolvimento de seus trabalhos.
Atividade 4.2 Navegar por vídeos e outras mídias
Através de pesquisa na revista Nova Escola, encontrei textos da escritora Clarice Lispector " Lendo contos infantis", pesquisei na revista digital sobre as obras da autora e achei muito interessante para trabalhar com os alunos da 5 ª série do ensino fundamental, pois possibilita questionamentos e interação dos alunos com a narrativa lida.
Sites:
Portal do Professor
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/
Vídeos da TV Escola
http://tvescola.mec.gov.br/index.php?Itemid=98
Curta na Escola
http://www.curtana¬escola.org.br/
Clarice Lispector
http://iba.com.br/Clarice_lispector
domingo, 8 de dezembro de 2013
quarta-feira, 4 de dezembro de 2013
Atividade 4.1 Conhecendo objetos em multimídias
4.1 Conhecendo objetos em multimídias
Conhecendo objetos em multimídia tive a oportunidade de aprender novas tecnologias digitais de criação e compreender a complexibilidade da visão de cada um, que nos faz refletir sobre o papel do educador. O vídeo do Coieda nos mostra como a música e os movimentos se completam através das formas geométricas. O artista brasileiro MysteryGuitarMan, demonstra que é possível reproduzir o som de um tango utilizando como instrumento de som várias bexigas. O vídeo do Bloco do Passo Saltos no Tempo não usa nenhuma tecnologia, mas a marcação da coreografia é sincronizada através das palmas e dos passos. Assim, fica evidente que os recursos tecnológicos só veem a engrandecer as aulas como: montagem em slide passados em data-show com figuras ilustrativas, sons variados e animados, uso de documentário baixado no youtube.
Conhecendo objetos em multimídia tive a oportunidade de aprender novas tecnologias digitais de criação e compreender a complexibilidade da visão de cada um, que nos faz refletir sobre o papel do educador. O vídeo do Coieda nos mostra como a música e os movimentos se completam através das formas geométricas. O artista brasileiro MysteryGuitarMan, demonstra que é possível reproduzir o som de um tango utilizando como instrumento de som várias bexigas. O vídeo do Bloco do Passo Saltos no Tempo não usa nenhuma tecnologia, mas a marcação da coreografia é sincronizada através das palmas e dos passos. Assim, fica evidente que os recursos tecnológicos só veem a engrandecer as aulas como: montagem em slide passados em data-show com figuras ilustrativas, sons variados e animados, uso de documentário baixado no youtube.
domingo, 17 de novembro de 2013
Atividade 3.6 Conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo
Os
conteúdos identificados no projeto desenvolvido com seus estudantes estão
inseridos no currículo formal?
Resp.
Sim.
Você
consegue inferir quais foram os conceitos, as atitudes e os procedimentos
desenvolvidos que não estavam previstos no currículo formal ou não foram
explicitados no plano de aula elaborado ?
Resp.
Todos os conceitos, as atitudes e os procedimentos desenvolvidos nos projetos
estavam previstos no currículo e no plano de aula.
Os
conceitos, as atitudes e os procedimentos utilizados fazem parte do
currículo?
Resp.
Sim.
O
que os estudantes aprenderam sobre o uso de tecnologias constituem parte do
currículo?
Resp.
As novas tecnologias já fazem parte da vida do aluno, por isso, a interação com
o meio tecnológico se faz presente nas atividades em sala de aula.
Então,
o que é currículo?
Resp.
O
currículo reflete todas as experiências em termos de conhecimento que serão
proporcionadas aos alunos.
Hoje
são inegáveis as contribuições das tecnologias ao desenvolvimento do currículo,
devemos, aliar tecnologia e currículo e potencializar a transformação em sala.
quarta-feira, 13 de novembro de 2013
Atividade 3.5 Desenvolvimento de projetos de trabalho em sala de aula
Atividade 3.5 Projeto de trabalhos em sala de aula com integração de
tecnologias ao currículo
Curso: Tecnologias na Educação:
ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade 3: Currículo, Projetos e Tecnologias
Atividade: 3.5 Projetos de trabalhos em sala
de aula com a integração de tecnologias ao currículo.
Tutora: Jacqueline Arruda
Cursistas: Celina de Araujo Beserra Germano
Unidade Escolar: E.E. Maria Eugênia Martins Prof.º
Turma: Introdução à Educação
Digital
Data: 20.04.2013
Autores: Maria Elizabeth
Bianconcini de Almeida
Maria Elisabette
Brisola Brito Prado
Alberto José da
Costa Tornagli
Tema: Projeto de Leitura
Estrutura
Curricular
|
Modalidade / Nível de Ensino
|
Componente Curricular
|
Tema
|
|
Ensino
Fundamental II
|
Língua
Portuguesa
|
Língua
escrita: prática de leitura
|
Dados da Aula
O
que o aluno poderá aprender com esta aula
·
Assimilar a formação de ideias de vários gêneros:
textos narrativos, crônicas, anúncios
publicitários, noticias e relatos.
·
Compreender a formação estrutural dos textos,
trabalhados em sala de aula.
·
Interagir, de forma organizada com os colegas
durante as atividades da aula.
Duração
das atividades
Aproximadamente
100 minutos – duas (2) atividades de 50 minutos cada uma.
Conhecimentos
prévios trabalhados pelo professor com o aluno
O aluno deverá ter a competência e
desenvoltura com a leitura.
Estratégias
e recursos da aula
A aula está estruturada em 2
atividades e propõe alcançar os objetivos a partir das seguintes atividades:
Esta aula será desenvolvida na sala de leitura,
onde os alunos terá contato com outros livros de vários autores e também
pesquisando na internet.
Produção de textos: poesias, crônicas e fábulas.
1ª
Atividade: aproximadamente 50 minutos.
Apresentação: Roda de leitura
Apresentação dos livros pelo professor. Com os livros organizados explique para o aluno que será muito importante que ele cuide desses para que sejam utilizados durante toda a aula.
Apresentação dos livros pelo professor. Com os livros organizados explique para o aluno que será muito importante que ele cuide desses para que sejam utilizados durante toda a aula.
2ª Atividade: aproximadamente 50 minutos.
Apresentação da Roda de leitura: Os
alunos serão divididos em 5 grupos de 6 alunos cada por cada mesa, sendo um computador por grupo
e distribua os livros que serão utilizados pelos alunos.Lembre-os que todos são
importantes na leitura, pois cada aluno terá como tarefa a leitura de uma parte
do texto escolhido e comentará com os demais colegas
Recursos
Complementares
Avaliação
O objetivo principal do projeto de leitura é
estimular os alunos a ler diversos gêneros literários.
Quem sou
eu
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