Atividade 3.1 - contextualizar a mudança.

Atualmente, trabalho com alunos do ensino fundamental  5ª, 7ª. Procuro ouvir as dúvidas e curiosidades, mas para o professor desenvolver sua prática pedagógica é preciso que o aluno entenda que a discussão  de alguns assuntos não terminam  numa aula, então para o professor continuar o seu trabalho é importante determinar algumas regras.

Tais como:

- ouvir o colega;

- falar no momento certo;

- ouvir o professor;

- obedecer às regras e o momento de parar.

Atividade 2.9 Prática Pedagógica

A 1ª  etapa foi a realização do projeto em dupla da atividade 2.7.
Atividade 2.9 Prática Pedagógica - a realização.
Questões que nortearam o trabalho com os alunos.

• Como os alunos se envolveram?

           Primeiramente, eles se mostram apenas curiosos em conhecer o trabalho que é proposto pelo professor, depois que passa a ansiedade percebe-se que alguns se interessam mais e outros aos poucos vão interagindo e conhecendo o projeto.

• Os alunos conseguiram compreender o foco e a proposta da atividade?

          Após a explicação do professor sobre o trabalho, os alunos conseguiram entender  a proposta e o foco do trabalho; mas é preciso ainda algumas aulas para isto acontecer com muita clareza.

• O que conseguiram fazer e perceber.

         O professor procura ser bem didático, para que o grupo não fique com dúvidas, mas se isso ocorrer no decorrer do processo elas poderão ser sanadas.  

• Que coisas chegaram a descobrir e a fazer que não estavam previstas?

          Uma das coisas que não estavam previstas, e que eles fizeram foi descobrir que o tempo deles fora da escola, também poderia ser útil para se aprofundarem mais no assunto.

• Disputaram o uso da máquina ou colaboraram para o andamento de trabalho?

         A máquina "computador", foi bastante disputada, pois tinham poucas disponíveis, para a quantidade de alunos.

• As duplas colaboraram umas com as outras? De que forma? Ensinaram, tiraram dúvidas ou fizeram perguntas entre elas?

           Houve muita  troca de informação, um grupo ajudou o outro.

• Como foi a condução da atividade pelo professor? Foi muito diretiva ou permitiu que a condução e o ritmo da ação fossem  dados pelos alunos?

          O professor é sempre o mediador, não foi diferente nesse processo do projeto, os alunos conduziram o trabalho muito bem, não perderam o ritmo na execução do mesmo.

• Os equipamentos funcionaram a contento?

       Problemas sempre tem quando se trata de equipamentos, principalmente os que estão na escola, mas sempre tem alguém que entende mais e ajuda a solucionar.







 
 
               
  

Atividade 2.12 Navegar pela Wikipédia e Wikicionário.

Atividade 1.4 slides

 

Atividade 1.4

Tecnologias na minha escola
Nome da escola:	MARIA EUGENIA MARTINS PROF.
Número total de docentes da escola:	56
Número de docentes entrevistados:	11
Registre a ocorrência de uso, na sua escola, de tecnologias que potencializam a representação do conhecimento e analise se a postura do aluno é passiva (de recepção de informações) ou se proporciona a participação ativa com autoria dos estudantes.
Tecnologia	Número de docentes que fazem uso da tecnologia	Postura estudante		Comentarios
		Leitor/receptor	Autor
Textos impressos	25	250	0	SALA DO PROFESSOR
Textos digitais	15	150	0	SALA DO PROFESSOR
Hipertextos	15	0	0	SALA DO PROFESSOR
Apresentações multimídia	5	120	0	BIBLIOTECA
Páginas Web	30	0	0	SALA DO PROFESSOR
Blogs	10	0	0	SALA DO PROFESSOR
Fotologs	5	0	0	SALA DO PROFESSOR
Wikis	5	0	0	SALA DO PROFESSOR
Imagem	5	0	0	SALA DO PROFESSOR
Video	15	300	0	BIBLIOTECA
Audio	10	200	0	BIBLIOTECA
Animação	0	0	0
Mapas conceituais	8	200	0	ACERVO DA ESCOLA
Jogos	5	200	0	ACERVO DA ESCOLA
Simulações	8	200	0
(Outras...)	5	120	0
Registre a ocorrência de uso, na sua escola, de tecnologias que potencializam a interação.
Tecnologia	Número de docentes que fazem uso da tecnologia	Postura estudante		Comentarios
		Leitor/receptor	Autor
Correspondência impressa	20	400	0	SALA DE AULA
Correspondência eletrônica (e-mail)	25	0	0	SALA DO PROFESSOR
Fórum	10	0	0	SALA DO PROFESSOR
Bate-papo	15	0	0	SALA DO PROFESSOR
Audioconferência	4	0	0	SALA DO PROFESSOR
Videoconferência	4	0	0	SALA DO PROFESSOR
(Outras...)	10	0	0

Atividade 1.6

Roteiro

 

 

Nome do cursista:

Celina de Araujo Beserra Germano

 

 

Projeto:

Produção de texto: Fotonovela  

 

Serie:Ensino médio

 

Descrever: por que escolheu esse projeto?

 Escolhi esse projeto porque os alunos do ensino médio, já tem um conhecimento das características das histórias em quadrinhos, então,o projeto fotonovela será um assunto que despertará  curiosidade nos alunos para criar uma fotonovela.

 

 

Como foi desenvolvido?

O projeto foi desenvolvido em 4 aulas de 50 minutos cada.

 

Quais conceitos curriculares os alunos utilizaram?

Os alunos utilizaram:

- gêneros textuais, narrativo, argumentativo, descritivo e outros.

- Língua oral e escrita – prática de produção de texto.

- Pesquisas: Recursos complementares  dirigido pelo professor.

 

 

Quais recursos tecnológicos foram utilizados?

Laboratório  de informática; assistirem o filme crepúsculo; leitura de fotonovelas antigas e histórias em quadrinho.

 

 

Cite os principais pontos positivos dessa experiência e os pontos que suscitaram preocupações ou dúvidas.

Os pontos positivos são: estimular os alunos a  leitura  e produção de fotonovela.

Os pontos que suscitaram preocupações: que o projeto não fosse aceito por todos.

Atividade 2.11 Visita à Wikipédia.

Para planejar a atividade 2.7 nosso grupo está pesquisando na internet, variações linguísticas.